Будущим первоклассникам

Материалы этого раздела помогут Вам найти ответы на следующие вопросы

Готовность ребенка к обучению в школе зависит от того, насколько он развит физически, психически, умственно и личностно, а также, каково состояние его здоровья. Комплекс всех этих факторов  определяет уровень такого развития ребенка, при котором требования систематического обучения не будут чрезмерными и не приведут впоследствии к нарушению его здоровья. У детей, не подготовленных к систематическому обучению, труднее и дольше проходит период адаптации (приспособления) к школе, у них гораздо чаще проявляются различные трудности обучения, приводящие нередко к неуспеваемости.

Таким образом, следует говорить о целом комплексе готовностей ребенка к обучению в школе:

1.  Психологическая  готовность проявляется в том, что школа привлекает ребенка не столько внешней стороной (желание иметь портфель, тетради и т.п.), но и  возможностью получить новые знания. При этом ребенок владеет необходимыми средствами познавательной деятельности: у него развиты речь, память, мышление, воображение, пространственные представления и пр.
2. Интеллектуальная (умственная, когнитивная)  готовность означает наличие кругозора, запаса конкретных знаний, интереса к ним; понимание связи между явлениями и пр.
3. Социально-личностная  готовность проявляется в умении и потребности ребенка  общаться со взрослыми, сверстниками; в умении войти в другое общество (детское), действовать вместе с другими, подчиняться интересам группы, в способности принимать роль ученика, умении слушать и выполнять инструкции учителя, навыках коммуникативной инициативы. Кроме того, ребенок умеет преодолевать трудности и относиться к ошибкам как к определенному результату своего труда, усваивать информацию в ситуации группового обучения и менять социальные роли в коллективе.
4. Физиологическая готовность – уровень физиологического развития, уровень биологического развития, состояние здоровья.

Помимо определения уровня  общей готовности ребенка к обучению в школе, родителям следует обратить внимание и на некоторые другие показатели развития ребенка:
 

Развитие речи и готовность к овладению грамотой

• Умение интонационно выделять заданный звук в начале слова;
• Умение различать гласные и согласные звуки.
• Умение членить слова на слоги.
• Умение строить  простые предложения из 4 и более слов.
• Умение использовать обобщающие понятия, подбирать определения к существительному.
• Умение составлять рассказы о предметах, событиях.  
• Умение самостоятельно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов.

Развитие элементарных математических представлений

• Умение считать и отсчитывать предметы заданного количества.
• Умение называть предыдущее и последующее число от заданного.
• Знание цифр: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.
• Умение соотносить цифру и число предметов.
• Умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
• Умение различать и называть  геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
• Умение делить круг, квадрат на две и четыре части.
• Умение ориентироваться на листке клетчатой бумаги.

Кругозор ребенка:

• Уметь назвать домашний адрес, телефон, полные имена родителей, перечислить  состав семьи.
• Иметь общие понятия о профессиях, занятиях взрослых.
• Знать правила поведения в общественных местах.
• Знать правила безопасного поведения на улице.
• Иметь общие представления  о временах года, сезонных явлениях.
• Знать названия месяцев, дней недели и их последовательность.
• Знать названия частей суток и их последовательность

Отдельный разговор о социально-личностной и психологической готовности ребенка к обучению в школе объясняется тем, что зачастую именно они становится предметом тестирования, изучения при приеме ребенка в школу.

Внимательно и терпеливо наблюдайте за своим ребенком. Обратите внимание на поведение вашего ребенка во время его общения со сверстниками. Не вмешивайтесь, не подсказывайте ему, как себя вести, не подталкивайте его к каким-либо действиям. Помните: ваша цель - наблюдение. Основой для наблюдения могут стать следующие вопросы:

Материалы наблюдений дадут Вам ответ о социально-личностной готовности ребенка к обучению в школе. Идеальный вариант – ребенок умеет общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых).