Социально-психологическая служба

Помощь

Модель психологической службы

Описание модели Психологической службы МБОУ "Школа №12"

Единый общероссийский номер детского телефона доверия:

8-800-2000-122 (круглосуточно)

Уважаемые учащиеся, родители, законные представители, педагоги!

В нашей школе оказываются следующие виды социально-психологической помощи:

Социальная помощь

Социальное воспитание как система включает все то, что формирует человека, образует целостность его развития. Очевидно, без школы не научиться жить среди людей, но и ущербно общественное воспитание вне органической связи со школьным.

Сегодня фактор взаимодействия, взаимозависимости процесса воспитания с социальной средой, в которую погружен школьник, приобрел особую остроту и актуальность.
Ключевой фигурой данной работы является школьный социальный педагог, который в организации своей работы дает приоритет созданию здорового микроклимата в коллективе, создает условия для социального и профессионального саморазвития учащихся, организует деятельность педагогов и родителей на основе принципов гуманизма, с учетом исторических и культурных традиций.

Главные задачи социального педагога

Работа социального педагога с учащимися различных социальных групп.
Ведение документации.
Социальный паспорт школы и класса
Профилактика правонарушений.
Индивидуальная работа с учащимися, состоящими на различных видах учета.
Работа социального педагога с семьей.
Работа с малообеспеченными, многодетными и семьями, находящимися в социально опасном положении.
Работа социального педагога с опекаемыми детьми и опекунами.
Система работы социального педагога с учащимися различных социальных групп, родителями, педагогическим коллективом.

Направления работы

Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов.
Социально-педагогическая защита прав ребенка.
Обеспечение социально-педагогической поддержкой семье в формировании личности ребенка.
Социально-педагогическое консультирование.
Социально-педагогическая профилактика и коррекция.
Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития ребенка.
Организационно-методическая деятельность.

Социальный педагог

Рыжикова Екатерина Александровна

Социальный педагог

Худынцева Олеся Владимировна

Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями

Психологическая помощь

Зачем нужна школе психологическая служба?

Одной из центральных задач практической психологии в системе образования является привнесение в эту систему психологической культуры, в контексте которой всех взрослых субъектов образовательного пространства (от министра образования, от управленцев всех уровней до любого воспитателя, учителя, родителя) объединяют взаимное уважение, взаимная ответственность и осознание главной цели образовательной деятельности. А цель — ребенок, его нормальное детство и отрочество, полноценное обучение, воспитание и развитие, подготовка его к самостоятельной достойной жизни в современном обществе.

Основные направления работы

реализация в работе с детьми индивидуальных возможностей, резервов развития ребенка на каждом возрастном этапе;
подготовка и создание условий психолого-педагогической преемственности при переходе ребенка со ступеньки на ступеньку в процессе непрерывного образования;
учет и развитие индивидуальных особенностей детей — их интересов, способностей, склонностей, характера, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов и пр.
профилактика и выявление различных психологических причин нарушений личностного и социального развития детей, подростков, учащейся молодежи;
оказание своевременной психологической помощи и поддержки как детям, так и их родителям, воспитателям, учителям;
осознание педагогом-психологом границ своей профессиональной компетенции, понимание ответственности за рекомендации, их осуществление и последствия;
диагностическая и коррекционная работа с учащимися, имеющими ОВЗ;
приобщение детей разного возраста, их родителей, педагогов, руководителей образовательных учреждений к психологической культуре.

Кому оказывается психологическая помощь?

Учащимся
Педагогам
Родителям (законным представителям)

Педагог-психолог

Логопедическая помощь

Зачем нужен логопед в школе?

Основные направления работы учителя-логопеда в школе - это коррекция нарушений чтения и письма, а также профилактика (предупреждение) этих нарушений, которые являются самыми распространенными формами речевой патологии у младших школьников.

Основные направления работы

развитие связной речи,
коррекция произношения,
накопление и совершенствование словаря,
развитие физического и речевого слуха
развитие грамматической стороны речи
развитие артикуляционной моторики
обучение навыкам словообразования и словоизменения

Памятки для родителей

Учитель-логопед

Педагог-дефектолог

Дефектолог - это специалист, который занимается изучением, обучением, воспитанием и социализацией детей с ограниченными возможностями здоровья. Так же учитель-дефектолог занимается с детьми, испытывающими трудности в обучении. Иными словами учитель-дефектолог занимается с детьми, которые не усваивают и не обучаются по программе общеобразовательной школы. А так же он может заниматься с детьми, которые по различным причинам немного не усваивают программу общеобразовательной школы или же испытывают трудности при обучении. В основном это учащиеся начальной школы. Работа учителя-дефектолога заключается в умственном развитии ребенка и развитии его познавательных способностей.

Главные задачи педагога-дефектолога

выявление неблагоприятных вариантов развития и квалификация трудностей ребенка;
определение причин и механизмов нарушений в развитии каждого ребёнка;
определение индивидуальных путей развития ребенка, коррекции и компенсации нарушений; участие в разработке и реализации специальных индивидуальных программ развития (СИПР) в условиях взаимодействия педагогов ППк и специалистов службы сопровождения;
динамическое изучение психического развития ребёнка, контроль над соответствием программы обучения реальным достижениям и уровню развития ребёнка;
проведение индивидуальных, подгрупповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, испытывающими трудности в овладении программным материалом;
консультирование педагогов и родителей (законных представителей) по проблемам развития, обучения в соответствии с индивидуальными особенностями ребёнка;
отслеживание динамики развития детей, посещающих занятия, корректировка индивидуальных программ коррекционно-развивающих занятий, приемов, методов работы.

Направления работы

Диагностическое направление
Цель: выявление уровня актуального развития и зоны ближайшего развития обучающихся с целью определения перспектив обучения, оптимальных условий индивидуального развития в процессе коррекционно-развивающего обучения.
Коррекционно-развивающее направление
Цель: определение индивидуальных путей развития ребенка, коррекции и компенсации нарушений; участие в разработке и реализации специальных индивидуальных программ развития (СИПР) в условиях взаимодействия педагогов Психолого-педагогического консилиума и специалистов службы сопровождения.
Консультативно-просветительское направление
Цель: оказание помощи педагогам и родителям в вопросах воспитания и обучения ребёнка; разработка рекомендаций родителям и педагогам в соответствии с индивидуально-типологическими особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья, подготовка и включение родителей в коррекционно-образовательный процесс.
Организационно-методическое направление
Цель: участие в работе Психолого-педагогического консилиума образовательного учреждения, методических объединениях, педагогических советах, оформление документации учителя-дефектолога.
Аналитическо-профилактическое направление
Цель: отслеживание динамики развития детей, посещающих занятия, корректировка индивидуальных программ коррекционно-развивающих занятий, приемов, методов работы, сравнение и обработка результатов успешности программ коррекционных занятий с учётом анализа результатов.

Педагог-дефектолог

Школьная служба примирения

Служба примирения является объединением обучающихся и педагогов, действующем в образовательном учреждении на основе добровольческих усилий обучающихся.
Служба примирения действует на основании действующего законодательства, Устава школы, Положения о службе примирения и Стандартов восстановительной медиации.

Школьная служба примирения как команда взрослых и обучающихся стремится

разрешить конфликтную ситуацию конструктивным способом;
дать возможность существующим в школе сообществам понять друг друга, исходя из личностных, а не ролевых отношений;
снизить уровень агрессивности в школьном сообществе;
способствовать развитию коммуникативных навыков детей и подростков.

Если вы поругались или подрались, у вас что-то украли, вас ударили и вы знаете обидчика, вы можете обратиться в школьную службу примирения

Если вы поругались или подрались,
Если вас обижают в классе или в семье,
Если вы конфликтуете со сверстниками и не в силах сами примириться,
Вы можете обратиться в службу школьной медиации, которая поможет мирно разрешить конфликт, восстановить отношения.

Условия, при которых конфликтная ситуация может быть рассмотрена службой

Стороны признают свое участие в конфликте (но не обязательно признают свою неправоту) и стремятся ее разрешить;
Есть согласие родителей (законных представителей) на проведение встречи;
Стороны не употребляют наркотические вещества и психически здоровы (поскольку в противном случае они не могут брать на себя ответственность за свои поступки);
Желательно, чтобы информация о ситуации не передавалась (и на время рассмотрения службой не будет передана) в другие структуры (педсовет, Совет профилактики и т.п.).
Если в конфликте участвуют учителя или родители, на встрече возможно присутствие взрослого ведущего.

На встрече выполняются следующие правила

добровольность участия сторон. Стороны участвуют во встрече добровольно, принуждение в какой-либо форме сторон к участию недопустимо. Стороны вправе отказаться от участия в медиации как до ее начала, так и в ходе самой медиации;
информированность сторон. Медиатор обязан предоставить сторонам всю необходимую информацию о сути медиации, ее процессе и возможных последствиях;
нейтральность медиатора. Медиатор в равной степени поддерживает стороны и их стремление в разрешении конфликта. Еcли медиатор чувствует, что не может сохранять нейтральность, он должен передать дело другому медиатору или прекратить медиацию. Медиатор не может принимать от какой-либо из сторон вознаграждения, которые могут вызвать подозрения в поддержке одной из сторон;
конфиденциальность процесса медиации;
ответственность сторон и медиатора. Медиатор отвечает за безопасность участников на встрече, а также соблюдение принципов и стандартов. Ответственность за результат медиации несут стороны конфликта, участвующие в медиации. Медиатор не может советовать сторонам принять то или иное решение по существу конфликта;
заглаживание вреда обидчиком. В ситуации, где есть обидчик и жертва, ответственность обидчика состоит в заглаживании вреда, причиненного жертве;
самостоятельность служб примирения. Служба примирения самостоятельна в выборе форм деятельности и организации процесса медиации.

Вы в любой момент можете прекратить встречу или просить индивидуального разговора с ведущим программы

Руководитель службы примирения

Уполномоченный по правам ребёнка

Представитель уполномоченного по правам ребенка в Красноярском крае по городу Ачинску:

Картаева Алла Никифоровна
8 (39151) 6-13-96 (в часы приёма), 8 (913) 561-05-32
allakartaeva@mail.ru

Часы приема: Среда с 10-00 до 12-00

Адрес: г. Ачинск, ул. Назарова, 28-а, пом.2-16

Основными цели и задачи уполномоченного по защите прав участников образовательных отношений в МБОУ "Школа №12"

Защита прав и законных интересов участников образовательных отношений;
Своевременное выявление фактов нарушений должностными лицами прав ребёнка и обеспечение выполнения ими обязанностей, предусмотренных законодательством в отношении детей;
Организация межструктурного сотрудничества и взаимодействия в области защиты прав и интересов ребёнка;
Организация информационно-просветительской деятельности;
Выявление причин нарушения прав участников образовательных отношений, разработка конкретных мер по их восстановлению.

Уполномоченный по защите прав участников образовательных отношений МБОУ "Школа №12"

Выборова Татьяна Ивановна

Учитель

Часы приема:

чт 13.00-15.00

Консультационный пункт

Уважаемые родители и учащиеся!

На базе МБОУ «Школа № 12» работает Консультационный пункт для родителей и их детей по оказанию психолого-педагогической, методической и консультационной помощи.

Наши бесплатные консультации направлены на оказание психолого-педагогической помощи родителям, поддержку социализации Ваших детей.

Запись на консультацию:

8(39151) 6-09-77 каждую пятницу с 10.00 до 12.00 часов.

Консультационный пункт оказывает услуги бесплатно.

ГРАФИК РАБОТЫ КОНСУЛЬТАЦИОННОГО ПУНКТА

День недели	Время работы/место проведения	Форма работы	Ответственный
Понедельник	15.00-16.00 еженедельно кабинет 114	Консультирование родителей (законных представителей) Предварительная запись на консультирование	Чиркунова Н.А.
Вторник	16.00-17.00 (1,3 неделя) кабинет 114	Консультирование родителей (законных представителей) Административная и методическая консультация	Чиркунова Н.А.
Среда	16.00-17.00 (1,3 неделя)	Консультирование родителей (законных представителей) индивидуально	Осипова Ю.С. (каб.110) Пестрецова Т.В. (каб.107) Рыжикова Е.А. (каб. 9)

Руководитель консультационного пункта

Чиркунова Наталья Алексеевна

Заместитель директора по УВР

Телефон:

+7 (39151) 6-09-77

Почта:

chirkunova63@mail.ru

Часы приема:

13.00-16.00

Куда ещё можно обратиться

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации города Ачинска

Председатель комиссии: Быкова Татьяна Анатольевна

Заместитель председателя комиссии:

Полякова Наталья Валерьевна
8 (391-51) 6-13-18
kdn_achinsk@mail.ru

Ответственный секретарь комиссии:

Беляева Татьяна Николаевна
8 (39151) 6-13-56
kdn_achinsk@mail.ru

Адрес комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации города Ачинска:
662150, Красноярский край, г. Ачинск, ул. Назарова, д. 28 «А»

Городской центр психолого-педагогической, методической и консультативной помощи «Доброе начало» (федеральный проект «Современная школа» национального проекта «Образование»)

Центр является частью краевой системы по оказанию психолого-педагогической, методической и консультативной помощи и ориентирован на оказание услуг не только жителям города Ачинска, но и других территорий Красноярского края.
Предполагается обеспечить максимально возможный охват родителей (законных представителей) психолого-педагогической, методической и консультативной помощью, благодаря исполнению Центром навигационной функции в муниципальной системе образования города Ачинска и привлечению лучших кадровых ресурсов, имеющих успешный опыт работы в реализации отдельных направлений консультационной деятельности из числа специалистов, работающих в организациях разной ведомственной подчиненности.
Основная целевая аудитория — родители детей в возрасте от 0 до 18 лет, а также граждане, желающие принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей.

Адрес консультационного пункта: ул. Калинина 22, г. Ачинск, Красноярский край, 662150

Также вы имеете возможность обратиться к специалистам Краевого центра психолого-медико-социального сопровождения